與故事為伍的人★陳櫻慧★

文／陳櫻慧
 

《再見鵜鶘》是個有五十年歷史的老故事囉！談的是鵜鶘與小男孩間的友誼，更深一層提及的是一種「去了又來，來了又去」的自然規律；故事裡對於鵜鶘富人性化的刻劃，既生動又有趣，而小男孩對於長大的期待也盡在其中。這樣的故事，對於小孩相當具有吸引力，不僅在某種程度上，產生對自我的投射，加上特別水鳥－鵜鶘的角色設定，也難怪這個故事可以在五十年後，依然充滿魅力！

今年四月份，因為懷孕生子，講故事的活動休息了好一陣子，再來到誠品信義店，竟已是八月囉！8/5（五）的小聽眾人數，因為誠品有其它活動，所以比起往常稍微少一些，大約15位左右，年齡也以學齡前的小小孩居多，可是每個人都很認真在聽故事喔！

而8/7（日）則在誠品板橋店講故事，小聽眾們大約10位，其中有些才一歲半、有些則是八歲左右的小孩，孩子的反應很熱絡，相當認真思考及回覆我的提問；而書香協會火金姑讀書會的成員，這次也帶著她的孩子一起來聽故事，同時，也有四也童書出版社的同學前來捧場，真是謝謝他們的前來參加！

在正式開始說故事前，我把事先準備好的鵜鶘圖片貼在白板上，幫小朋友先上一小段的生態課，讓他們充分認識「鵜鶘」的習性，及其它的稱呼，例如：大嘴鳥、送子鳥、鶶鵝……等，並說明鵜鶘嘴巴下方喉囊能夠自由伸縮的特性，再延伸到介紹它的功能：捕魚！對於這些知識，現場大約都僅有 一兩 位小朋友知道，其它很多都對鵜鶘並不熟悉，藉著說故事，是讓孩子們認識名為「澳洲最大水鳥－鵜鶘」的好機會。

介紹完鵜鶘後，就準備開始故事的進行，為了提高孩子的參與度，於是製作了一張「鵜鶘」的小舉牌，每當我舉起牌子時，就請小朋友們幫忙「呱呱」兩聲，效果相當好喲！因為，觀眾的適時加入演出，讓故事立體了起來，小朋友也會覺得很有趣！聽起故事來，自然更津津有味囉！

這本繪本尤其不能錯過畫面的欣賞，加上這次兩場的小聽眾人數都較少，剛好可以請他們聚集在可以看得見圖畫的距離，好好欣賞每一幅圖，就像封面小男孩在對鵜鶘揮手，就是結合封面書名的一個重點，到底是在對鵜鶘說「再見」，還是說「哈囉」呢？！拋出一個問題點讓孩子們去思考，與故事結尾的「去了又來，來了又去」的規律相呼應！所以，不論是蝴蝶頁或書名頁的圖畫，究竟是日落？還是日出？畫面上出現了什麼？鵜鶘是在睡覺？還是飛走了？都是值得帶領小朋友細細品味的。

同時，紅色靴子在串連整個故事的重要軸線。於是在講故事的過程中，特別強調它之於小男孩的意義及重要性，一旦當鵜鶘幫他把靴子找回來時，故事的重量才能被感受！而鵜鶘教小男孩捕魚那段，也很能吸引小朋友目光，因為我已先行提過鵜鶘捕魚的方式及特性，小朋友對於這段便更能理解及想像；之後，小男孩為了撿靴子，釣到人生的第一條魚，在拉起釣線的那一瞬間，讓孩子們猜猜為什麼是「漁夫最快樂的時刻」，可愛的孩子們看到圖畫，馬上回答：「因為釣到螃蟹！」、有些則猜出：「靴子裡有一條魚！」、有些則說：「因為他撿到靴子啦！」當謎底揭曉時，小聽眾們都好開心～

最後，當他再看見鵜鶘時，鵜鶘「只是微笑，連叫也不叫一聲」，讓孩子有了很大的揣測空間，也跟著期待究竟鵜鶘要幹什麼，而跨頁呈現鵜鶘的嘴巴裡有一隻鞋時，現場的小孩也跟著大喊：是「鞋子！」而小男孩回送鵜鶘的禮物，真切傳達了友誼溫暖的概念，就連孩子都知道喲！因為，小孩子立刻舉手回答：
 

「我知道，他要送魚給牠！」
 

整個故事的行進都相當流暢，不論是當我舉牌要「呱呱」兩聲（有時小朋友忘了，還看到家長在一旁提醒呢！），或是鵜鶘捕魚、小男孩的靴子裡有魚、鵜鶘把靴子撿回來、小男孩回送一條魚……等故事環節，小聽眾們給我的回應及互動都很熱情呢！講完故事後，我也帶領他們再回味一次「去了又來，來了又去」的概念。
 

「這次故事講完了，小魯姐姐跟大家說『再見』。」

「再見～」

「那下次再來聽故事，再來跟小魯姐姐說『哈囉』，好不好呢？」

「好～」
 

記得，下次再來聽故事喔！（嘻）