這裡整理了截至2019.12的講題類型,為自己留下紀錄,也供邀約單位參考:

陳櫻慧 演講、教學及活動場次一覽表

1、說故事師資及志工培訓專案類:

台大兒童醫院、台北關愛之家、台北雙蓮國小、新北市立圖書館館員及志工培訓專案、新北裕民國小、新北淡水國小、新北昌隆國小故事團、台南市立圖書館、台北市131FUN心玩親子館、2017年桃園兒童暑期閱讀推廣活動翻開幸福閱讀愛專案、新竹故事協會、長春樂齡專案、海洋大學永齡希望小學大學生培訓專案、花蓮縣政府悅讀專案、台北市131FUN心玩親子館、台北市民管樂團、新北淡水國小、新竹故事協會、花蓮文化局志工培訓、高雄總圖、台北大同親子館、桃園南興附幼師訓、嘉基早療中心、中央大學學生偏鄉志工增能講座、新莊裕民國小、新莊光華國小、新北市書香文化推廣協會、中壢市圖、台中教育大學附設實驗小學、新北市彭福國小、台南故事館、明德科技大學銀髮照護志工、三峽龍埔國小、台北市圖書館中崙分館、宜蘭文化局、中壢自立國小附幼、新竹東門附幼、嘉基早療中心、世界宗教博物館

2、親子共讀之建立與互動類、選書技巧、晨間進班技巧:

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謝謝所有點進這個部落格的朋友,

我是陳櫻慧,

是兩個孩子的母親,

經營自己的斜槓人生,擁有多重身份:

現任:

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【親子閱讀百寶箱】

你呼應我的那一刻,是我最暖心的禮物!

「蘋果!」
書架的空隙露出你稚嫩的臉龐,
自信大聲指認出,

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文/陳櫻慧

《比你更高!》 (내 키가 더 커!) 作者: 慶惠媛;出版社:剛好。哼哼~我才比你高!!(圖片來源:剛好閱讀官網)

    帶領幼幼讀書會十餘年的時光,加上自己有兩個孩子,從孩子身上看到許多有趣的發現,光是選書的喜好就是其一;包括交通工具、蔬菜水果、動物朋友⋯⋯都是頗受年幼孩子歡迎的繪本主題,「恐龍」亦是。第一次看到慶惠媛的《恐龍X光》,繪本中對恐龍的身型描繪、習性解說,讓我不禁直覺臆測「作者是恐龍學家嗎?」, 驚喜著:「能把故事性結合得如此饒富趣味,真是不簡單。」

   在直播節目中,有機會訪談由#剛好出版社邀請的譯者-蘇懿禎小姐,進一步發現就算不是專家、學者,作者憑藉著「喜歡」所帶來的「熱情」,也能把非專業研究出專業來!慶惠媛就是如此。就讀外文系,中途進入挿畫這一行,所秉持的就是務實、毅力與熱情;喜歡在獨處的片刻想像故事,《特別的朋友》、《電梯》就是在時間點腦海裡出現的故事;加上《給我吃一口》、《比你更大》,全是以「恐龍」為題,在新書《比你更高!》出現了變化,開始有其它的動物進入,不拘泥的創作特性,讓慶惠媛的作品更具層次。慶惠媛於蘇懿禎的專文訪談中形容自己是個「故事的發現者」,享受從創作中的新發現所帶來的意外收穫及魅力。

   蘇懿禎小姐在受訪時從「版式」切入賞析。因應故事特性而有不同開本設計、字體變化、媒材運用,用心就藏在細節裡,以「質感」「趣味」「貼近孩童」為訴求的#剛好出版社,引進一系列慶惠媛的好書給台灣讀者,用心的經營讓作品有了更富生命力的表現!彷彿像是慶惠媛筆下逗趣的恐龍表情,用慧黠活潑的眼神,和讀者們說「哈囉」。

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#書寫情緒】疫情洶洶來襲 理性因應 化解不安

面對新冠肺炎疫情,社會上人心惶惶,同學們也會因為擔心自己被感染而有些不安嗎?

面對不安的情緒,我們可以透過書寫,把害怕和恐懼一一具體描述出來,在針對害怕的事由,提出可以解決的「對策」,理性提醒自己,只要落實防疫措施就可以因應解決,不用過度擔心呵!

Step1⃣ 從觀察社會現象著手:從生活觀察到的現象,連結到自身的經驗,讓讀者和作者產生共鳴。

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故事志工增能

 

圖像裡可能有3 個人、包括余玉蘭、大家站著


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文 | 陳櫻慧

    一個好的故事,往往貴在「雋詠」,能在心裡再三咀嚼的憾動;法國藝術家樓弘‧莫侯的作品,就具備這樣涓涓流水的力量。「簡單的線條勾勒,加上三原色的安排,是看似簡單卻是深刻的表達。」知名繪本部落客、繪本研究者何聖理小姐在導讀《之後》這本書時,如是說道。

  書名訂為《之後》本身就有強烈的時間感,加上構圖與三原色的設計,畫面看起來俐落,並保留了大量讓讀者思考的空間。以四季的更迭為題,運用大量象徵來表述時間點的發生當下與流逝所帶來的情緒,沒有高潮起伏,可是精鍊的文字搭配畫面,都蘊釀著意圖給讀者的感知力,聖理說,這是一種對未來的「盼望感」

  同時,特別在訪談中分享,「大雨之後,有巨大的湖泊要越過。」該跨頁中的現實與倒影的人像是幾乎同比例大小與清晰,明明畫面上看起來是小水窪,文字卻以大湖泊來形容;這部份作者讓虛實之間變得沒有距離,「要跨越的究竟是什麼?」聖理說,「是心裡那需要跨越的部份。」樓弘‧莫侯的作品擁有著鼓舞與支持的潛在,讓讀者內化流動並勇敢。

  以季節為主軸,「之後」可以有許多可能,每個情境的「之後」,以具節奏感的方式推進,情境的情緒呼應著季節變化,即使有挑戰、困難或失落,甚至死亡,

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