文/陳櫻慧

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封面一隻藍色的玩偶,搭配米橘色的背景,很素雅,人物主角因此突顯。孩子看到「他」,都先是發出可愛的傻笑聲,然後接著說:好可愛哦

「你覺得『他』是什麼呢?」我問。

「是河馬。」

「熊。」

「妖怪。」

「妖怪?那會很恐怖嗎?」我問。

「他牙齒尖尖的,很像妖怪,可是是很可愛的妖怪。」一個三年級的男孩子說。

 

這個故事,從糊貼頁就開始說起了,一台車子沿著線,接近一座房子中。

叮咚!

原來是宅急便叔叔送東西來了,是送給小優的。

爸媽覺得「他」像河馬,取了個名字叫「啵啵」。

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小優很喜歡他,常常和他一起做許多事,會牽著他、咬他耳朵、玩火車遊戲,但是仔細瞧瞧,小優是牽著他的腳、看書時用書壓住他的頭、散步時坐在車裡的啵啵是倒栽葱……,就連家裡的貓咪姆姆也坐在他上面睡覺,爸爸放屁時啵啵正在身後,身上也有小優沾滿蕃茄醬的手印。

 

作繪者用許多小圖、連續兩個跨頁,來描寫小優與啵啵的相處,繪者很精細地傳達了每個動作、表情,這是在說故事時,可以好好引導著孩子細細看的畫面。

好多的舉動,都讓啵啵不舒服、受傷,最後啵啵實在受不了!生氣了!趁爸媽及小優不在家時,發了一頓好大的脾氣!在啵啵大喊:「真是太不可原諒了!」的前一個跨頁,是很安靜的畫面,有一種風雨欲來的平靜,對讀者來說,再翻到後一頁時,可以造成閱讀情緒上極大的波動;而貓咪驚訝的表情,也讓讀者很震驚,我的女兒看到這個畫面時,本來平靜專注的表情,也流露出震撼、意外的神色。

接著,啵啵決定要大玩特玩、大鬧一場,這讓我想到了野獸國,不論是孩子或玩偶,都需要一個情緒的出口,而這個情緒的抒發,也能讓讀者、家長,反思自己的行為,導正處理與面對的態度。

 

但是啵啵要怎麼做,家裡才會大亂呢?把這個問題丟給孩子,孩子會給予許多不同的創意回饋,重點是,當孩子用腦筋在思考跟反應這個問題時,因為我要的就是他們要如何搗蛋,從他們的言語、動作、表情,似乎就是給他們一個脫離循規蹈距、恣意玩耍的想像機會,所以各種答案五花八門,踢垃圾筒、跳沙發、打破碗盤、………,雖說是幫啵啵想方法,其實是抒解孩子的情緒,所以這個問題發表的過程中,都隱隱有著興奮的高昂情緒。

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當然,孩子想到的啵啵也都想到了!一個跨頁,各種不同的搗亂,究竟夠不夠亂?有些孩子說:很亂了!有些孩子說:不夠不夠,應該還要……。是的,不夠亂!啵啵還拿出蕃茄醬,想幹嘛?孩子發出開心的大笑,對的,要準備擠蕃茄醬囉!基本上,記得曾看過心理學的論點,這個「擠壓」的動作,基本上也就是一種情緒發洩的表徵與做法。可是,作者還在故事裡舖了一個梗,就是啵啵打開冰箱,裡面有媽媽愛吃的香蕉蛋糕、小優愛吃的寶寶布丁,最重要的是,爸爸愛吃的是柳葉魚,這可好了!家裡有隻小貓叫姆姆,愛吃的正好就是:魚!

 

在啵啵的一陣搗亂後,作者給了一個關鍵轉折,姆姆一躍搶下柳葉魚,啵啵和蕃茄醬從冰箱上跌了下來,姆姆好巧不巧踩上蕃茄醬,

噗──吱吱吱──────

 

聽故事的孩子,聽到這裡,幾乎已經笑到不行了!而作者在文字語氣上用了非常的動感來舖敘這一連串的動作,既緊張又極具臨場感,搭配繪者在啵啵被噴上蕃茄醬的跨頁近距畫面,真是一絕!

接著畫面又被拉遠,讀者可以清楚全知地看到散亂的家、姆姆在吃魚,還有吸滿了汁液、無法動彈的啵啵,躺在地上。

 

小優一家人回家了!會認為是誰在家搗蛋呢?聽故事的孩子反應很快,每個人都知道姆姆遭殃了,還有孩子為姆姆抱不平;那被蕃茄醬弄得一身濕的啵啵怎麼辦呢?

鏘!答對啦~

「幫啵啵洗澡!」孩子們說。

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小優和媽媽一起幫啵啵洗澡,啵啵的表情洋溢著幸福感,說故事時,我邀請現場的孩子回到家長身邊,請家長揉揉捏捏孩子的身體,感受被輕輕按摩的舒服感。最後,涼涼的微風吹來,啵啵小聲地說:不知怎麼的,今天真開心!

就連睡覺時,被全家人環抱的啵啵,因為小優一家人尊重地對待,很幸福呢!

 

 

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