與故事為伍的人★陳櫻慧★

文／深色梧桐

大猩猩恐怖嗎？

為什麼恐怖呢？

因為，很大，很高，又很強壯？！還是全身有黑黑的毛？！又有大牙齒？！

那，人有好人、壞人，猩猩會全部都是壞猩猩嗎？

除了有好猩猩與壞猩猩外，

最重要的是，

還有「會做麵包的猩猩」。

小朋友問：這是真的嗎？！
我說：真的，是真的！
 

我帶著這隻會做麵包、掛著微笑、看起來很快樂的猩猩，於8/21(六)來到誠品東湖店。已經不是第一次到誠品東湖說故事了，每次和外子、小孩一起搭乘文湖線來到東湖站，沿途美麗的風景，都讓我心情變得很愉悅；加上，下車後走到書店的路途，寬徜的人行步道及綠意盎然，總是十足地心曠神怡！

  　說故事準時三點開講，到場的小朋友人數原本只有寥寥四、五位，我協助招呼坐在四周看書的大小朋友，一起來聽故事！最後，不包含大人，至少有十位左右的小聽眾，而且其中一、兩位還是僅兩歲左右的小小孩呢！可別小看這些小小孩，參與故事的互動可一點也不遜色喔！

　　一開始，我拿出大猩猩的實照圖，鼓勵孩子描述牠的長相、行為，還有對牠的感覺，孩子們七嘴八舌、比手劃腳，就是想明確地表達他們心目中的大猩猩。為了讓孩子更深刻體會大猩猩的特色，所以設計一款名為「猩猩操」的小活動，順便在午后時分活絡一下聽眾們的精神，增加說故事的趣味性。

我帶領著孩子們仔細地看繪本圖片，不論是大猩猩端著熱騰騰的麵包，所顯露的表情意涵；還是秋天的楓紅談及氣候的變幻，或是沒有客人上門時，大猩猩仍然努力研究如何做出「美味麵包」的精神……；這些，是除了故事本體外，我覺得很值得引導孩子瞭解的部份。

當然，故事本體欲闡述的「人不可貌相」、「想辦法解決問題」及「買東西要排隊」的主要意涵，更是說故事時必須仔細讓孩子明白的重點，可是，我並不想讓這一切淪為說教！所以，全程我從大猩猩的角度，加強表述對於外表造成的誤會，所引發的困擾；也表現大猩猩積極解決的態度，鼓勵孩子們一起幫大猩猩想辦法，我特地準備一隻小猩猩玩偶，來突顯故事的妙點，讓聽眾們order喜歡的麵包。最後，從孩子的經驗來談被插隊的感覺，再回到故事裡，小狐狸最後乖乖排隊，和大猩猩、小兔子成為好朋友、一起玩遊戲的圓滿結局。

故事講完時，我又帶了一遍「猩猩操」，這次連陪同的大人也歡樂地一起跟著做！並用猩猩玩偶於「麵包店營業時間結束」來作結尾。很多道理，不用我們明白地告訴孩子應該怎麼做，從故事內容結合經驗，一切就能夠明白；因為，在故事結束後，誠品小姐發放聽故事集點卡時，現場就發生些微的排隊推擠，站在旁邊的我，立即把「森林裡的小動物都會排隊跟大猩猩買東西」的情節再搬出來，即使我沒有明白催促他們要排隊，但話一說出口，大家立刻自動自發調整排隊情況！孩子真的很聰明，只需要大人適時引導及放手放心，其實他們常常會出乎我們的想像。