文／陳櫻慧
封面一隻藍色的玩偶，搭配米橘色的背景，很素雅，人物主角因此突顯。孩子看到「他」，都先是發出可愛的傻笑聲，然後接著說：好可愛哦！
「你覺得『他』是什麼呢？」我問。
「是河馬。」
「熊。」
「妖怪。」
「妖怪？那會很恐怖嗎？」我問。
「他牙齒尖尖的，很像妖怪，可是是很可愛的妖怪。」一個三年級的男孩子說。
這個故事，從糊貼頁就開始說起了，一台車子沿著線，接近一座房子中。
叮咚！
原來是宅急便叔叔送東西來了，是送給小優的。
爸媽覺得「他」像河馬，取了個名字叫「啵啵」。
小優很喜歡他，常常和他一起做許多事，會牽著他、咬他耳朵、玩火車遊戲，但是仔細瞧瞧，小優是牽著他的腳、看書時用書壓住他的頭、散步時坐在車裡的啵啵是倒栽葱……，就連家裡的貓咪姆姆也坐在他上面睡覺，爸爸放屁時啵啵正在身後，身上也有小優沾滿蕃茄醬的手印。
作繪者用許多小圖、連續兩個跨頁，來描寫小優與啵啵的相處，繪者很精細地傳達了每個動作、表情，這是在說故事時，可以好好引導著孩子細細看的畫面。
好多的舉動，都讓啵啵不舒服、受傷，最後啵啵實在受不了！生氣了！趁爸媽及小優不在家時，發了一頓好大的脾氣！在啵啵大喊：「真是太不可原諒了！」的前一個跨頁，是很安靜的畫面，有一種風雨欲來的平靜，對讀者來說，再翻到後一頁時，可以造成閱讀情緒上極大的波動；而貓咪驚訝的表情，也讓讀者很震驚，我的女兒看到這個畫面時，本來平靜專注的表情，也流露出震撼、意外的神色。
接著，啵啵決定要大玩特玩、大鬧一場，這讓我想到了野獸國，不論是孩子或玩偶，都需要一個情緒的出口，而這個情緒的抒發，也能讓讀者、家長，反思自己的行為，導正處理與面對的態度。
但是啵啵要怎麼做，家裡才會大亂呢？把這個問題丟給孩子，孩子會給予許多不同的創意回饋，重點是，當孩子用腦筋在思考跟反應這個問題時，因為我要的就是他們要如何搗蛋，從他們的言語、動作、表情，似乎就是給他們一個脫離循規蹈距、恣意玩耍的想像機會，所以各種答案五花八門，踢垃圾筒、跳沙發、打破碗盤、………，雖說是幫啵啵想方法，其實是抒解孩子的情緒，所以這個問題發表的過程中，都隱隱有著興奮的高昂情緒。
當然，孩子想到的啵啵也都想到了！一個跨頁，各種不同的搗亂，究竟夠不夠亂？有些孩子說：很亂了！有些孩子說：不夠不夠，應該還要……。是的，不夠亂！啵啵還拿出蕃茄醬，想幹嘛？孩子發出開心的大笑，對的，要準備擠蕃茄醬囉！基本上，記得曾看過心理學的論點，這個「擠壓」的動作，基本上也就是一種情緒發洩的表徵與做法。可是，作者還在故事裡舖了一個梗，就是啵啵打開冰箱，裡面有媽媽愛吃的香蕉蛋糕、小優愛吃的寶寶布丁，最重要的是，爸爸愛吃的是柳葉魚，這可好了！家裡有隻小貓叫姆姆，愛吃的正好就是：魚！
在啵啵的一陣搗亂後，作者給了一個關鍵轉折，姆姆一躍搶下柳葉魚，啵啵和蕃茄醬從冰箱上跌了下來，姆姆好巧不巧踩上蕃茄醬，
噗──吱吱吱──────
聽故事的孩子，聽到這裡，幾乎已經笑到不行了！而作者在文字語氣上用了非常的動感來舖敘這一連串的動作，既緊張又極具臨場感，搭配繪者在啵啵被噴上蕃茄醬的跨頁近距畫面，真是一絕！
接著畫面又被拉遠，讀者可以清楚全知地看到散亂的家、姆姆在吃魚，還有吸滿了汁液、無法動彈的啵啵，躺在地上。
小優一家人回家了！會認為是誰在家搗蛋呢？聽故事的孩子反應很快，每個人都知道姆姆遭殃了，還有孩子為姆姆抱不平；那被蕃茄醬弄得一身濕的啵啵怎麼辦呢？
鏘！答對啦～
「幫啵啵洗澡！」孩子們說。
小優和媽媽一起幫啵啵洗澡，啵啵的表情洋溢著幸福感，說故事時，我邀請現場的孩子回到家長身邊，請家長揉揉捏捏孩子的身體，感受被輕輕按摩的舒服感。最後，涼涼的微風吹來，啵啵小聲地說：不知怎麼的，今天真開心！
就連睡覺時，被全家人環抱的啵啵，因為小優一家人尊重地對待，很幸福呢！
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102.8.2誠品信義店說故事http://evai1210w.pixnet.net/blog/post/174037220
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